<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>2</title>
<title_fa>1</title_fa>
<short_title>3</short_title>
<subject>Literature &amp; Humanities</subject>
<web_url>http://ijis.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>9</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>10</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii>8</journal_id_pii>
<journal_id_doi>7</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid>14</journal_id_sid>
<journal_id_nlai>8888</journal_id_nlai>
<journal_id_science>13</journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1399</year>
	<month>3</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2020</year>
	<month>6</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>1</volume>
<number>3</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>مطالعه تحلیلی موانع مشارکت بانوان جانباز در فعالیت‌های ورزشی بنیاد شهید و امور ایثارگران کشور براساس مدل سلسله‌مراتبی کرافورد</title_fa>
	<title>Analytical Study on the Barriers to the Participation of Veteran Women in Sport Activities Based on Crawford's Hierarchical Model</title>
	<subject_fa>عمومى</subject_fa>
	<subject>General</subject>
	<content_type_fa>پژوهشي</content_type_fa>
	<content_type>Research</content_type>
	<abstract_fa>&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;اهداف&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;: &lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;اگرچه ورزش برای همگان به&#8204;طور جنبی در زندگی روزانه مطرح است، &lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;ولی&lt;/span&gt; &lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;برای معلولان بخشی ضروری و حیاتی از فعالیت&amp;shy;های روزانه تلقی می&amp;shy;شود. هدف پژوهش حاضر، مطالعه تحلیلی موانع مشارکت بانوان جانباز در فعالیت&amp;shy;های ورزشی بنیاد شهید و امور ایثارگران کشور براساس مدل سلسله&#8204;مراتبی موانع &lt;em&gt;کرافورد&lt;/em&gt; بود.&lt;/span&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;ابزار و روش&#8204;ها&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;: &lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;این پژوهش توصیفی به روش میدانی و کتابخانه&amp;shy;ای در سال 1396 در بین 297 نفر از بانوان جانباز کشور انجام شد که به روش نمونه&#8204;گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسش&#8204;نامه موانع شرکت در فعالیت بدنی در اوقات فراغت طبق مدل سلسله&#8204;مراتبی &lt;em&gt;کرافورد&lt;/em&gt; بود. داده&#8204;ها به&#8204;کمک نرم&#8204;افزار &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:cambria,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;SPSS 24&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt; و توسط&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt; آزمون&#8204;های&#8204; &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:cambria,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;T&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt; تک&#8204;نمونه&#8204;ای، فریدمن، تعقیبی من&#8204;ویتنی یو، کروسکال&#8204;والیس، آنالیز واریانس یک&#8204;راهه و تحلیل واریانس چندمتغیره تحلیل شدند.&lt;/span&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;یافته&#8204;ها&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;: &lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;میانگین&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:cambria,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;&amp;shy;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt; نمرات موانع مشارکت و مولفه&#8204;های فردی و ساختاری با نمره فرضی (نمره 3) اختلاف معنی&#8204;داری داشت (0.001=&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:cambria,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;). میانگین رتبه مولفه&#8204;های فردی، بین&#8204;فردی و ساختاری به ترتیب؛ 2.38، 94.1 و 1.68 بود که بین آنها اختلاف معنی&#8204;داری مشاهده شد (0.001=&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:cambria,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;). &lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;بین میانگین&#8204;های رتبه &lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;موانع مشارکت&lt;/span&gt; &lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;براساس مدارک تحصیلی&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt; تفاوت معنی&#8204;داری وجود داشت (0.001=&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:cambria,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;). &lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;موانع فردی (4.897=&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:cambria,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;F&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;) &lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;و ساختاری (5.074=&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:cambria,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;F&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;) &lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;نیز براساس مدارک تحصیلی تفاوت معنی&#8204;داری داشتند (&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;0.001=&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:cambria,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;).&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;نتیجه&#8204;گیری: &lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;وضعیت موانع شرکت در فعالیت&#8204;های ورزشی در زنان جانباز کشور،&lt;/span&gt; &lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;کمی از شرایط فرضی شدیدتر است. موانع فردی و ساختاری مشارکت در فعالیت&#8204;های ورزشی، نسبت به موانع بین&#8204;فردی از اهمیت بیشتری برخوردارند. موانع فردی، بین&#8204;فردی و ساختاری به ترتیب در رتبه&#8204;های اول تا سوم قرار می&#8204;گیرند. &lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;موانع فردی و ساختاری &lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt;شرکت در فعالیت&#8204;های ورزشی&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:iransharp_printingsize,sans-serif;&quot;&gt; براساس مدرک تحصیلی متفاوت است.&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:cambria,serif;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:10.0pt;&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&amp;nbsp;</abstract_fa>
	<abstract>&lt;strong&gt;Aims:&lt;/strong&gt; Although exercise is important to everyone in daily life, it is considered essential for the disabled as part of daily activities. The purpose of the present study was analytical study on the barriers to the participation of veteran women in sport activities based on Crawford&amp;#39;s hierarchical model.&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;Instruments and Methods&lt;/strong&gt;: This descriptive study was conducted in field and library research method among 297 veteran women of Iran in 2017, who were selected by simple random sampling method. The research tool was a questionnaire for barriers to participation in physical activity during leisure time according to Crawford&amp;#39;s hierarchical model. Data were analyzed by SPSS 24 software, using one sample t-test, Friedman test, Mann-Whitney U test, Kruskal-Wallis test, one-way analysis of variance and multivariate analysis of variance.&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;Findings:&lt;/strong&gt; The mean score of participation barriers and individual and structural components with the hypothesized condition (score 3) showed a significant difference (p=0.001). The average of individual, interpersonal and structural components were 2.38, 1.94 and 1.68, respectively, which showed a significant difference between them (p=0.001). There was a significant difference between the rating averages of the barriers of participation based on educational qualifications (p=0.001). Individual (F=4.897) and structural (F=5.074) barriers were also significantly different based on educational qualifications (p=0.001).&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;Conclusion:&lt;/strong&gt; The barriers to participation in sport activities in veteran women of Iran are somewhat more severe than hypothetical condition. Individual and structural barriers to participation in sport activities are more important than interpersonal barriers. Individual, interpersonal and structural barriers are ranked first to third respectively. Individual and structural barriers to participation in sport activities vary according to educational qualifications.&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&amp;nbsp;</abstract>
	<keyword_fa>موانع مشارکت, زنان, جانباز, مدل کرافورد, فعالیت ورزشی</keyword_fa>
	<keyword>Barriers to the Participation ؛Veteran؛Women؛Crawford's Hierarchical Model؛Sport</keyword>
	<start_page>127</start_page>
	<end_page>132</end_page>
	<web_url>http://ijis.ir/browse.php?a_code=A-10-37-1&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>Z.</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Taghian </last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>زهرا</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>تقیان</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>zahra.taghian@yahoo.com</email>
	<code>1003194753284600652</code>
	<orcid>1003194753284600652</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation>Sport Management Department, Physical Education Faculty, Tehran North Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت‌بدنی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاداسلامی، تهران، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name> Sh.</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Azadfada</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>شیوا</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>آزادفدا</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>1003194753284600653</code>
	<orcid>1003194753284600653</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Sport Management Department, Physical Education Faculty, Tehran North Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت‌بدنی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاداسلامی، تهران، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>H.</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Pour Sultani Zarandi </last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>حسین</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>پورسلطانی زرندی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>1003194753284600654</code>
	<orcid>1003194753284600654</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Sport Management Department, Physical Education Faculty, Tehran North Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>گروه مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت‌بدنی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاداسلامی، تهران، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
